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第四单元 What are you doing的第一课时教案 视网膜神经节细胞的感受野

发布者:admin
日期:2019-06-11 07:29

第四单元 What are you doing的第一课时教案 视网膜神经节细胞的感受野

【教案】  一、教学重点:  动词短语及其ing形式:drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。   句型“Whatareyoudoing”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

  二、教学难点:  动词短语ing形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。   三、课前准备:  教师准备各种动词短语卡片、图片。   教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。

  教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

  教师准备本课时所需课件。

  四、教学过程():  1、Warmup(热身)  活动一:口语练习  教学参考时间:2—3分钟  教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。 可以是学生,也可以是学生间对话练习。   如:Myname’s….I’m10/  2、Review(复习)  活动二:师生交流  教学参考时间:2—3分钟  师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。

  教师拿出动词短语的图片,说:Lookatthesepictures.。

随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:Icandraw.并做画画的动作。

最后问:Canyoudraw引导学生说:Yes,Ican.或Me,too.  在此基础上,初步渗透动词短语。

教师继续说:引导学生说Icandrawabook/akite/….最后,教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。   教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。 问:Whatcanyoudo学生回答:Icandanceandcook.等。   3、Presentation(呈现新知)  活动三:词汇学习  教学参考时间:5—6分钟  教师指着动词卡片说:,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼,并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。 鼓励学生做画画的动作,边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….  教师播放课件。

  内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。 具体顺序如下:  doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone  教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.  继续播放课件。 用相同的方法让学生理解、认读:drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

教师注意学生动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。   教师回放课件内容,学生再次跟读。 同时教师询问:Whatareyoudoing鼓励学生说完整句,如:…此环节中,教师板书句型…  教师播放Let’slearn部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。   活动四:快速反应  教学参考时间:3—4分钟  教师带领学生做快速反应的游戏。

教师说本部分的动词短语,如:dothedishes,让学生说出它的ing形式:doingthedishes。

  教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answeringthephone,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。 教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。   两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。   活动五:接力问答  教学参考时间:2—3分钟  教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式,教师提问“Whatareyoudoing”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing”,B根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后B接着问C,依次快速看卡片,做动作,回答提问。 (A,B,C代表学生)  4、Let’splay(趣味操练)  活动六:说说唱唱  教学参考时间:3—4分钟  教师播放Let’schant部分的录音,学生认真倾听。

  再次播放,鼓励学生跟读。   学生看书自己认读。

  分小组练习说唱。

  展示说唱歌谣情况。

  活动七:生活再现  教学参考时间:4—5分钟  教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问:Whatareyoudoing引导学生边做动作边回答:Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.  5、Consolidationandextension(扩展活动)  活动八:传盒子  教学参考时间:2—3分钟  做“听音乐传盒子”的游戏,教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。

音乐开始,学生按顺序传递盒子。 音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:Whatareyoudoing抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:Iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing也可以是其它歌曲。

  活动九:练一练  教学参考时间:4—5分钟  做本单元ALet’slearn部分的活动手册P33配套练习。

  教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。 Listenandmatch是按所听内容连线,Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

  教师播放活动手册第33页的录音,学生完成Listenandmatch部分的练习。

  再次播放活动手册第33页的录音,学生完成Listenandwrite部分的练习。

此环节,教师注意辅导学生规范书写。   五、板书设计  Unit4WhatAreYouDoing  WhatareyoudoingIamdoingthedishes.  Iamcookingdinner.  Iamreadingabook.本文来源:。

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